“他对一切事物都有一种本能的好奇心，这一点从未改变。”

“当奢侈品价格下跌时，会损失什么？” “企业为什么要做慈善？” “银行如何决定借钱给谁？”坚定的声音讲述了取材于现实的经济故事。这时，讲台前站着经济学院陈钊教授。他的铅笔在电脑屏幕上划过，留下了清晰的数学公式。随着讨论的进行，黑板上的字母也逐渐变大。这是他的《信息经济学》课，他从2004年开始讲课，一直没有间断过。今年，陈钊荣获复旦大学“中阳风”优秀教师称号。 “我希望学生思考现实，而不仅仅是提出问题。” “你会摘西瓜吗？”陈曌在《信息经济学》课上这样问，台下的学生都笑了。 “如果你不知道怎么做，卖瓜的人会把它切成三角形，这样你就可以看到红色的果肉。这是一个‘标志’，”他继续解释道。这就是气氛在陈钊教授的教室里。他喜欢根据学生的日常生活，为他们寻找有趣的内容，并与他们展开对话。从买瓜到买床垫，从农夫山泉的公益广告到康师傅瓶子的质感，一路走来，他习惯了将抽象的理论付诸实践。 “同样是矿泉水，农夫山泉的‘每瓶水捐一分钱’广告压缩’实际上解决了信息不对称。食品安全是看不见摸不着的，但企业慈善事业会让消费者感到更安心。”在他看来，只有带着兴趣去学习，才能做好研究。 “我们希望学生思考、提出问题和交流，而不仅仅是回答问题。”因此，在课程结束时，学生们接受了四节“做出决定”的课程：选择与信息经济相关的工作和撰写报告。我们事先约定“三要素”：话题有趣、理论重要、表情是焦点。 “当我找到一份与信息经济相关的工作时，我首先会检查它是否合适。”上学期，学生的一篇题为“胜利者的诅咒”的报告给他留下了深刻的印象。该学生从拍卖钱包的例子开始，解释说“获胜者赢得了拍卖，但输了钱”。我清楚地解释了“我失去了”的本质。他对这个数额的猜测非常乐观，没有意识到其他人的判断可能更接近事实。这是不考虑个人信息的结果。看着学生们解开数学模型，详细讲解经济逻辑，陈曌难掩喜悦之情。这时，导师引导学生有意识地了解数学背后的经济逻辑和历史。 “这非常重要。别沉迷于数学。”我刚教这门课的时候，中国只有一本专门的书，叫《博弈论与信息经济学》“西方教材的味道有点浓，针对中国问题的本土化可能会进一步加强。”怀着这样的想法，陈钊阅读大学教材和国外学术资料，结合自己的课堂经验，逐步编写了一本《信息经济学与激励》的教材。书中独具特色的三个章节是《企业内部激励机制》、《中国经济的渐进转型》和《信息经济学》。 《从企业角度看组织》信息是连接中国现实和理论的关键。为什么中国的改革需要“摸着石头过河”？在这个过程中，政府需要慢慢地收集信息，这就造成了改革的困难，陈钊的书经常被中国学术界推荐。ic在知识平台搜索的时候是研究信息经济学的。得益于此，他意识到自己确实处于一个很好的位置，并且接触到了优秀的人。 《信息经济学与激励》荣获“上海大学优秀教材二等奖”，荣获“第二届上海大学优秀教材奖”证书。该书目前已第三版，荣获2007年上海市优秀教材二等奖。这次课改也让我们获得了2013年上海市教育成果奖第一名。“上好课，不仅要投入和积累，还要融入有趣的东西”深入研究和现实世界的观察，并且必须深入且易于理解。回忆起这个过程，陈钊老师深有感触地说：“老师鼓励提出学术问题，这有助于培养最好的学术思维。”每周二下午，学院710报告厅复旦大学经济系总是按时忙碌。同学们围坐在圆桌旁，讲台上的显示屏亮起了核心文献标题《人工智能中的政府合作“风险资本家莫”》，“近代中国经济社会研究”工作坊正式开幕。这块吸引复旦大学及周边大学教授生和海外学者的“学术磁石”，诞生于陈钊和他的同学陆鸣（现为上海交通大学教授）在读研究生时的一个简单想法。自2005年正式开幕以来，青年教授和校外学者不断加入，已逐渐成为学术交流的重要论坛，每周二下午的流程固定但灵活，从下午2:00到下午3:15，中国经济研究中心都会邀请联合国内外的研究人员。第一个小时选择大学来分享他们的发现，第二个小时他们将交换未完成的调查。在这项学术活动中，教师、学生和学者之间不存在身份障碍。不同意见发生冲突是很自然的，欢迎学生提问。经济学院西方经济学专业2024级博士生钟跃林还记得，他曾在报道一篇题为《解读中国产业政策》的论文时说，“论文的讨论已经从‘是否使用产业政策’转向‘寻找实施方式’。”“这是作者的观点还是事实？”陈曌连忙提出问题，并指出：“作为一名学者，你的报告必须准确，不能被视为‘丢人’，否则会被认为是对其他学者的不尊重，不专业。”师生参加“现代经济与社会”研讨会中国。” 研讨会上的讨论和交流 “研讨会上最重要的三件事。首先是平等沟通。”陈钊老师坦言，工作坊的主要价值在于打破“学生不问，老师说的都是对的”的传统课堂氛围。这种情况被认为是“非常糟糕”。 “陈教授引导我们了解对我们自己的观点和后续研究有用的内容。” “先生。钟跃林说，有时学生对文章的理解比较肤浅、模糊。这时，陈钊老师从专业的角度，教给学生可以走什么方向、只需要了解什么，充当“关卡”。做了20年春秋轮换的陈钊老师坚持参加车间工作，即使办公室工作再忙，他也很少缺席。其核心是平等、开放和务实参加研讨会的经历中，现为复旦大学经济学院教授的刘志国坦言，当他还是一名学生时，面对一流的工作，他本能地犹豫，“不敢质疑”。他说：“但陈教授鼓励我们大胆接受挑战，不受任何研究框架的限制，他越来越觉得“老师鼓励学生提出所有学术问题，这对他们很有帮助。”“我能真正接触到研究的基础，知道问题不是凭空想象出来的。”陈钊每周都会花很多时间给学生，“如果提前预约，随时都有空。”他的导师张军教授说。陈超和导师张军教授即将落成的经济学院教学楼 20世纪90年代，还在读书的陈钊就跟着导师考察了上海的企业工厂。安东省.调查结束，他们购买了从济南到上海的火车票，但没有购买从潍坊到济南的火车票。 “当时已经是晚上了，当地一位经验丰富的司机把我们从潍坊带到了济南，他开车送我去的。”当时高铁还没有普及，他们就乘坐慢车返回上海。漫长的旅途中，疲惫之中却隐藏着一种奖励。 “最重要的是我对现实有了更深刻的认识。”陈先生坦言，通过走进工厂，与专业人士直接交流，他对企业运营背景和实际困境的了解变得更加立体。 “研究让我们发现现实中的重要问题，找到真正的研究角度和需要关注的点。这一切都是从现实世界中获得的。从此，‘研究’成为程钊学术生涯中的一个重要习惯。”陈钊、刘志阔、陈乔伊共同指导山东省开展此项研究。 “研究每天都在进行，所以看起来很平常。”但即使在平时我们也能看到真相。刘志阔至今还记得跟随恩师陈钊去江苏常州做研究的经历。他们接着问：“国家出台的创新激励政策的实际效果如何？”此前，现有文献缺乏小微企业层面的直接证据。刘志阔两天就写满了一本笔记本。 “内容很新，其实有很多他不知道的东西。除了海笔记之外，团队还收集了300多份问卷。在刘志阔看来，这样的研究与现实世界有很深的联系。“你可以真正接触到研究问题，知道这项研究不是凭空想象出来的。”学习归来后，他们继续对该课题进行实地调研，获取第一手资料。经过一番努力，他们终于确定了创新的真正效果。小企业视角下的激励政策 《中国企业所得税减税导致研发投资下降》一文封面（注：《中国企业所得税优惠与企业研发投资激励》） 2021年，陈钊、刘志阔合着的文章《中国企业所得税减税导致研发投资下降》（注：《中国企业所得税优惠与企业研发投资激励》）胡安·卡洛斯·苏亚雷斯·塞拉托、丹尼尔·徐毅发表在权威学术期刊《美国经济评论》上，获上海市哲学社会科学系优秀成果奖、发展经济学系张培刚优秀成果奖、教育部第九届高等学校科学研究优秀成果奖一等奖。刘志阔与老师相识已近15年。随着时间的推移，很多事情都会发生变化，但你对老师的印象却始终如一。在刘志国眼里，陈曌一直是一个对世界、对学术充满好奇的人。这种好奇心不是一时的热情，而是一种根深蒂固的学术意识。 “无论是理论的细节还是政策的微妙变化，你都会想要了解其背后的逻辑。你永远不会对答案感到满意，你喜欢提出问题的过程。”陈钊参与“新人中国经济之旅”活动讨论。近年来，陈钊将目光聚焦在人工智能领域。不仅要思考人工智能如何改变经济，还要思考经济如何理解人工智能。 “他对自己所做的一切都有一种本能的好奇心，这一点没有改变。”刘志国说。媒体中心收藏 文：张谦 图片提供：受访者图纸提供：黄阳涵 郑依依 编辑 李思佳 野李上官 作者：复旦大学
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